SOSNOWIEC – WSTĘP DO PROGRAMOWANIA -Partyzantów 11 – SOBOTA 9.00-10.30 2020/2021

Pełna cena zajęć: 1740 zł

Koszt kursu to 1.740zł = 200zł zaliczka + 7 x 220zł płatności miesięczne

 

Warsztaty realizujemy w trybie rocznym, kurs składa się z 26 spotkań, które odbywają się raz w tygodniu i trwają 1,5 godziny.

Kurs rozpocznie się w październiku 2020 i potrwa do maja/czerwca 2021.

W przypadku wprowadzenia obostrzeń epidemiologicznych kurs zostanie zrealizowany w formule online zgodnie z zakładanym harmonogramem i sylabusem. Przewidujemy możliwość odrabianek online dla dzieci objętych kwarantanną. W każdej chwili mogą Państwo zrezygnować z udziału w zajęciach (miesięczny termin wypowiedzenia).

Zajęcia będą się odbywały w budynku przy ul.Partyzantów 11, II piętro

 

Zaliczka: 200,00 

DOSTĘPNE WOLNE MIEJSCA

WSTĘP DO PROGRAMOWANIA

warsztaty dla dzieci 7-8 lat w świeci gry Minecraft

 

 

Na zajęciach z podstaw programowania dla dzieci ćwiczymy myślenie algorytmiczne (porządkowanie informacji, kodowanie i dekodowanie, planowanie sekwencji działań, rozpoznawanie wzorców, analiza) oraz umiejętności matematyczne niezbędne na bardziej zaawansowanych etapach nauki programowania.

 

Warsztaty realizujemy w trybie rocznym. Spotkania odbywają się raz w tygodniu i trwają 1,5 godziny. Każde spotkanie to praca z podręcznikiem (bez komputera), mapa edukacyjna w świecie gry Minecraft i zadania rozwijające kreatywność.

 

Plan KURSU

 

  1. Misja Pitagorasa – wprowadzenie do zajęć, działania na liczbach, zadania logiczne,
  2. Szukamy kolorów i świateł – analiza informacji (prawda/fałsz), działania na liczbach, obliczanie zapotrzebowania,
  3. Nie do pary – pojęcie parzystości, określanie cech wspólnych obiektów,
  4. To co najważniejsze – abstrahowanie, szukanie zależności między obiektami, porządkowanie obiektów ze względu na zadany parametr,
  5. Zbiórka! – wprowadzenie do zbiorów, porządkowanie danych, kategoryzowanie,
  6. Kierunek na kierunek – ustalanie położenia obiektów, proste algorytmy z ćwiczeniem kierunków (prawo/lewo),
  7. Dwa wymiary – wprowadzenie do współrzędnych x,y,
  8. Po kolei – odkrywanie zasady kolejności, szukanie wzorów i uzupełnianie schematów,
  9. Coś tu nie gra – rozpoznawanie brakujących elementów ciągów, abstrahowanie, zadania logiczne,
  10. Tajemniczy Rzym – wprowadzenie do kodowania, symboliczne przedstawianie informacji, liczby rzymskie,
  11. Świątynia matematyki – szyfry c.d., symboliczne przedstawianie informacji, analiza informacji w kategorii prawda/fałsz
  12. Zagadkowe szyfry – szyfrowanie i deszyfrowanie informacji, podążanie zgodnie z ciągiem instrukcji,
  13. Twierdza matematyczna – podsumowanie umiejętności zdobytych w trakcie semestru,
  14. Jak w lustrze – wprowadzenie pojęcia symetrii, rozwiązywanie problemów geometrycznych zgodnie z podanymi instrukcjami,
  15. Piramida matematyczna – określanie cech figur, ustalanie definicji (cechy obiektów), pisanie i odczytywanie ciągów instrukcji
  16. Latarnia morska – c.d. poznawania figur, wprowadzenie def. kąta prostego,
  17. Równy świat – czytanie instrukcji ze zrozumieniem, rozwiązywanie problemów zgodnie z wytycznymi, wprowadzenie pojąć prostopadłość, równoległość,
  18. Równa wioska – poszukiwanie informacji, rozwiązywanie problemów nieliniowych (samodzielne tworzenie sekwencji działań)
  19. Kopalnia mnożenia – wprowadzenie do mnożenia, iteracje (powtórzenia, rozpoznawanie regularności),
  20. Piramida mnożenia – wprowadzenie do mnożenia, iteracje (powtórzenia, rozpoznawanie regularności) c.d.
  21. Reszty nie trzeba – zarządzanie zasobami, optymalizacja decyzji ze względu na podany cel,
  22. Wyspa części – wprowadzenie do ułamków, elementy instrukcji warunkowych,
  23. Biblioteka – wprowadzenie do ułamków, elementy instrukcji warunkowych c.d,
  24. Myśl logicznie – rozwiązywanie zadań logicznych, testowanie przyjętych założeń, poszukiwanie błędów i regularności,
  25. Czas na porządki – sortowanie, grupowanie danych, katalogowanie, wyszukiwanie informacji, szukanie optymalnych ścieżek rozwiązywania problemów,
  26. Pożegnanie z Pitagorasem – powtórzenie zagadnień z całego kursu, konkurs myślenia algorytmicznego,

 

Zajęcia będą się odbywały w Sosnowcu przy ul. Partyzantów 11, przy recepcji w prawo, II piętro

Czy podpisujemy umowę?

Tak, elektronicznie. Umowę zawieramy w momencie rezerwacji miejsca na kursie po wpłaceniu zaliczki – wtedy na podany adres email przyjdzie wygenerowane potwierdzenie zawarcia umowy na odległość, która na pierwszej stronie zawiera dane dotyczące realizacji konkretnego kursu oraz regulamin

Przy zawieraniu umowy na odległość przysługuje Państwu prawo do odstąpienia od niej w terminie 14 dni z pełnym zwrotem zaliczki. Wyjątek stanowi sytuacja, gdy do rozpoczęcia zajęć pozostało mniej niż 7 dni.

 

 

Jak wygląda harmonogram płatności? Czy można płacić w ratach?

 

Formę płatności wybierają Państwo podczas rezerwacji miejsca. Niezależnie od wybranej formy płatności, kwota za kurs jest niezmienna. Przy zapisie na kurs wpłacają Państwo zaliczkę na poczet ostatniej raty zajęć – zaliczka wchodzi więc w całość kwoty za kurs.

Pozostałe należności mogą Państwo zapłacić:

jednorazowo – 1.540 zł płatna do końca października 2020;

podzielić na dwie płatności semestralne  – 770 zł do końca października oraz 770 zł do końca stycznia 2021;

podzielić na 7 równych rat po 220 zł każda, płatna do 30-ego dnia miesiąca: październik, listopad, grudzień, styczeń, luty, marzec, kwiecień;

naliczone wcześniej rabaty (np. za polecenie lub zapisanie rodzeństwa) odliczamy od przedostatniej raty

 

W jaki sposób zapewniamy standardy sanitarne na zajęciach?

 

Na początku zajęć dzieci będą myły ręce lub je dezynfekowały. Regularnie dezynfekujemy wszystkie komputery i myszki.

 

Co się stanie w przypadku zamknięcia szkół lub obostrzeń epidemiologicznych uniemożliwiających zajęcia stacjonarne?

 

W sytuacji pojawienia się obostrzeń rządowych dot. prowadzenia zajęć pozalekcyjnych kurs będzie kontynuowany w formule online – harmonogram, godziny i zakres spotkań pozostaną takie same jak w przypadku zajęć stacjonarnych. Nasi trenerzy połączą się live z kursantami i przeprowadzą zajęcia. Do uczestnictwa zajęć w tej formule niezbędny będzie dziecku komputer z dostępem do internetu, przydadzą się także słuchawki.

Zajęcia online będą miały charakter maksymalnie zbliżony do zajęć stacjonarnych – zakłada to więc realizację podręczników i przechodzenie map z wyzwaniami w Minectaft. Kursanci, którzy nie posiadają swojej kopii gry Minecraft, otrzymają ją od nas. Dzięki temu będą mogli dalej uczyć się programowania w swojej ulubionej grze.

 

Co jeżeli opuszczę jakieś zajęcia stacjonarne?

W miarę możliwości staramy się zapewnić grupy, w których mogą Państwo odrobić zajęcia. Im wcześniej będziemy wiedzieć, że nie mogą być Państwo na zajęciach (np. w związku z wyjazdem czy chorobą), tym więcej możliwości odrobienia danego spotkania będziemy mogli zaproponować. W wyjątkowych sytuacjach związanych z sytuacją epidemiologiczną i np. kwarantanną uczestnika kursu przewidujemy możliwość odrabiania zajęć online (spotkanie live z trenerem).

O każde odrabianie zajęć należy zapytać biuro ośrodka, nie umawiać tego indywidualnie z prowadzącym. Biuro umawia „odrabianki” dla wielu osób i musimy mieć te informacje np. żeby przekazać trenerom dodatkowe materiały na zajęcia czy zatroszczyć się o to, czy w danej grupie jest wolny komputer, przy którym dziecko będzie mogło pracować.

 

 

Jak wygląda rezygnacja z zajęć?

 

Jeżeli podczas zajęć stwierdzicie Państwo, że kurs nie odpowiada dziecku lub z innych przyczyn np. zdrowotnych nie możecie w nim uczestniczyć, możecie z niego zrezygnować, rozwiązując umowę. Zgodnie z naszym regulaminem, należy to zrobić pisemnie (najlepiej mailowo na katowice@mindcloud.pl). Umowa ma miesięczny okres wypowiedzenia ze skutkiem na koniec miesiąca kalendarzowego. To znaczy, że wypowiadając umowę np. na początku czy pod koniec listopada, obowiązuje ona do końca grudnia. Do tego czasu dziecko może chodzić na zajęcia, a Państwo są zobowiązani do zapłaty rat przypadających w tym terminie.

Jeżeli zdarzy się taka sytuacja, to prosimy jednak najpierw o kontakt. Dzieci rzadko rezygnują z naszych zajęć, a jeżeli – jest to zazwyczaj kwestia niedopasowania treści kursu. Postaramy się wtedy poprosić trenera o bardziej indywidualne podejście lub zaproponujemy grupę z bardziej odpowiednim materiałem.

 

Czy zadajemy prace domowe? Czy dziecko poza kursem dalej może pracować na naszych materiałach?

 

 

Nie zadajemy prac domowych, ale zadania dla chętnych, którzy wyjątkowo zaangażowali się w programowanie. Chwaląc się na zajęciach rozwiązaniami zadań z kanału YouTube dzieci mogą zdobywać dodatkowe punkty na swoich segregatorach. Na bardziej zaawansowanych etapach kursu możliwości pracy w domu są w zasadzie nieograniczone, a wystarczy w zasadzie ściągnąć odpowiednie programy, które prowadzący podpowiedzą na zajęciach.

 

 

Co jeżeli dziecko będzie sobie radziło za słabo lub zbyt dobrze?

 

Zdajemy sobie sprawę, że każdy uczy się inaczej i nowe treści mogą okazać się zbyt trudne lub zbyt łatwe. Żeby dobrze wybrać kurs dla dziecka, sugerujemy zapisać się na zajęcia pokazowe – służą one m.in. temu, żeby prowadzący doradzili, na który kurs lepiej wysłać dziecko. Z doświadczenia wiemy, że gdy dziecko jest pomiędzy poziomami kursów, to lepiej żeby chodziło na ten, na którym radzi sobie dobrze – w ten sposób umiejętności związane z programowaniem zostaną solidnie ugruntowane a dziecko będzie czerpało dużo satysfakcji z zajęć. Wolimy żeby dzieci były dobrze przygotowane do trudniejszego kursu, dzięki czemu poradzą sobie na nim lepiej a niżeli miałyby się zniechęcić, bo coś okaże się za trudne.

Na samych zajęciach zdarza się też tak, że jedna osoba zrobi zaplanowane zadania sprawniej niż inne. Nie będzie się wtedy nudzić! Nasi trenerzy zawsze mają w zanadrzu zadania dla ambitnych, czyli takie, które stanowią większe wyzwanie dla uczestnika zajęć. Dla super ambitnych mamy też zadania umieszczone na kanale YouTube.

A jeżeli na zajęciach dziecko nie radzi sobie samemu to nasi trenerzy pomogą indywidualnie a w sytuacjach, gdy to też nie pomoże – zaproponujemy prostszy kurs żeby podszlifować brakujące umiejętności.

 

Czy rodzic na zajęciach zostaje z dzieckiem czy ma wyjść?

 

Z naszego doświadczenia wiemy, że dzieci lepiej pracują, gdy rodzica nie ma obok  Mniej się obawiają niepowodzenia i więcej czerpią z pracy grupowej. Dlatego podczas zajęć, sugerujemy żeby zostawić dziecko na zajęciach. Zajęcia, na które dzieci przychodzą z rodzicami to zajęcia pokazowe oraz ewentualnie ostatnie w danym kursie (żeby dzieci mogły się pochwalić swoimi pracami).

 

Na który kurs mam zapisać dziecko?

 

Jeżeli zapisują się Państwo na nasze zajęcia pierwszy raz i mają Państwo młodsze dziecko, dobrze sugerować się przedziałem wiekowym kursów – Wstęp do Programowania dla dzieci 7-8 lat, Podstawy Programowania 8-10 lat. Dzieciom, które nie miały jeszcze styczności z programowaniem, nie proponujemy trudniejszych kursów. Jeżeli obawiają się Państwo, że Wstęp będzie za prosty lub Programowanie za trudne, najlepiej zapisać się wcześniej na nasze zajęcia pokazowe, na których nie tylko można zobaczyć, jak wyglądają nasze zajęcia, ale i sprawdzić, który kurs pasuje do dziecka. Czasami lepiej, żeby dziecko poszło na nieco prostszy kurs – nie zrazi się wówczas niepowodzeniami, będzie się czuło pewniej i za rok wkroczy odważnie na kolejny etap,

Jeżeli są Państwo z nami już kolejny rok, powinniście dostać pod koniec zajęć Kartę Opisową ucznia, gdzie prowadzący sugerują kolejny etap nauki. Jeżeli nie mają Państwo tej karty, prosimy o kontakt z biurem pod adres katowice@mindcloud.pl – sprawdzimy, jaki kurs zasugerował prowadzący.

 

Co trzeba mieć ze sobą na zajęciach?

 

Uśmiech i pozytywne nastawienie. Zapewniamy wszystkie potrzebne materiały oraz sprzęt. Każde dziecko pracuje przy indywidualnym stanowisku komputerowym, dostaje materiały do swojego segregatora. Segregator nosimy z zajęć na zajęcia, ponieważ często odwołujemy się do wcześniejszych lekcji.

 

Czy w okolicy świąt zajęcia się odbywają?

 

Zazwyczaj nie. Staramy się tak układać harmonogram zajęć, żeby umożliwić Państwu spokojne wyjazdy i powroty związane z okresem świątecznym czy długimi weekendami. Dlatego czasami nawet nieco na wyrost mamy w harmonogramie zaplanowaną przerwę.